实验中心的教师们首先对本周的实验室安全检查情况、学生就业推进情况、毕业论文写作情况进行了总结，其次，针对本周各实验课程的线上教学情况进行了总结。

为了更好地推进课程思政建设，提高人才培养质量，王惠老师对她在思政课程建设中的实践探索和经验进行了总结，并分享给大家，供老师们学习和借鉴。

要做到将思政元素无缝对接到材料专业课程教学中，需要做好以下几点：  

首先是思政元素的确认。实验课程属于典型的实践课程，培养具有爱国主义情怀、民族自豪感、强烈责任感和使命感、精益求精精神的本科人才是我们的首要任务。

其次，要创新思政元素的融入方式，将上述思政元素与专业课教学有机融合、同向同行，相互促进。

第一，思政元素与课程内容相互匹配，才能无缝融入，实现潜移默化、润物无声的育人效果。如介绍沙盘的发展和历史时，引导学生从沙盘的本质上去理解，并以影响沙盘从古至今在各个领域的应用来佐证，就能让学生明白在底层架构上去理解专业知识点，可以达到事半功倍的效果。如介绍经营计划的设定和计算时，从不同的模型推导出的结果不同，引导学生学会数量计算的思维逻辑，并将这些思维模式拓展到所有的专业课学习中。

第二，思政元素的融入从三个维度展开，层层递进，形成一个更广泛、更深入、更全面的思政框架体系。唯物主义世界观和文科思考模式是第一层面，希望通过这种贴近专业知识点的思政元素来提高专业课的教学效果，成就一名优秀的人才必需的专业素养。爱国主义情怀、忧患意识是第二层面，通过一些典型案例的分析，让学生为我国发展成就自豪的同时，也意识到我们的不足，培养愿意献身于我们国家的爱国情怀。社会责任感和环境保护是第三个层面，希望通过进一步升华思政教育，帮学生树立对国家对社会负责的认识态度，并落实到社会责任、环境保护、可持续发展等具体细节上，成就一名专业人才必需的道德素养。